Tijdens het surfen op internet kwam ik deze uitspraak van Benjamin Franklin tegen.

http://emilysquotes.com/tell-me-and-i-forget-teach-me-and-i-may-remember-involve-me-and-i-learn/

Hier zit volgens mij inderdaad een hele grote waarheid in. Er zijn een heleboel dingen die ik als kind heb geleerd en die ik terug vergeten ben. Maar een groot deel van mijn algemene kennis is er al sinds mijn kindertijd. Gedurende de opleiding heb ik gemerkt dat ik mij nog veel dingen herinner en stilaan komen er ook heel wat zaken terug boven.

Ik kon vroeger uren zitten luisteren naar mijn opa. Hij nam me mee in zijn, voor mij toen heel erg grote, tuin en toonde mij allerlei zaken over de natuur. Hij liet me dingen ontdekken en deze ben ik nooit vergeten.
In het 4de en 5de leerjaar zat ik bij een meester die de kinderen heel erg betrok in de les. Dat zijn dan ook de schooljaren die mij het meeste bijgebleven zijn. Als er zaken waren waarover een leerling heel veel wist, mocht hij de taak van meester eventjes overnemen en het uitleggen aan de klas.

Tijdens de lessen wero gingen we naar buiten. Ook al ben ik geen lagere schoolkind meer, maar student. De zaken die we daar hebben gezien, zullen ook veel beter blijven hangen, dan zaken die in de klas worden verteld.

Tijdens het maken van de opdracht over onderwijs van pedagogie kon ik mijn mening natuurlijk niet bij alles aansluiten over methodescholen. Maar er kan inderdaad zoveel uit de kinderen zelf komen. Interactie zowel tussen de leerkracht en de leerlingen als tussen de leerlingen onderling en het zelf laten onderzoeken van onderwerpen is zo belangrijk. Hier kan ik mij alleen maar bij aansluiten.

Pietenproject!

Afgelopen donderdag ging het pietenproject door. Hiervoor moesten mijn medestudenten van op de werkplek en ik naar een werkplekschool in Waregem. We moesten niet zomaar naar die werkplekschool. We werden zwarte Pieten.

 De dinsdag voordien hadden we al samengezeten om te overlopen hoe het project in elkaar zat.

Groot probleem: Sinterklaas had de Spaanse griep en natuurlijk waren een deel van de Pieten ook besmet. We hadden natuurlijk vervang Pieten nodig.

Zwarte Piet, die kan je niet zomaar worden. Neen! Daarvoor heb je een Pietendiploma nodig. 

Aan de hand van een doorschuifsysteem werden de kinderen per klas getest of ze voldoende vaardigheden hadden om het diploma te bemachtigen.

De andere eerstejaars student en ik gingen de leerlingen uit de klas halen. Ten eerste moet je heel erg stil kunnen zijn als zwarte Piet. Dus slopen we samen met de kinderen door se gang tot aan de opvang.

In de opvang werden de kinderen in groepen verdeeld. Bij Kookpiet werd hun smaak getest, bij Turnpiet hun evenwicht, bij Muziekpiet was er een stop-de-band-ronde van Sinterklaas-liedjes en bij mij, de slimme Piet werd hun kennis over Sinterklaas getest. Er was ook nog ondeugende Piet, die opdrachten ging saboteren en de Opperpiet die besliste of de klas een diploma verdiende. 

De leerlingen van het 5de leerjaar, vooral de jongens, werkten het minste mee. En dan vloog er natuurlijk af en toe eens iemand in de zak van Zwarte Piet.

Ondanks de schmink die er heel moeilijk af ging en de jeukende pruik, was het een heel erg leuke dag!

Doe-dagen 

Met een heel erg goed gevoel sluit ik mijn eerste doe-dagen af.
Dankzij de reflecties na de oefenmomenten wist ik goed welke leerdoelen ik had.
Ik heb dan ook mijn uiterste best gedaan om eraan te werken.
Mijn opdrachten organiseren en de timing, vormden al geen probleem meer.
Vooraf maakte ik duidelijke afspraken met de klas. Hierdoor lukte het een stuk beter om grenzen te leggen. Toch blijft dit nog steeds een leerdoel, vooral als er groepswerk is.

Ik startte op dinsdag met een les wereldoriëntatie: camouflage bij dieren. Hier had ik mij heel erg goed over geïnformeerd. Mijn paracommando-uniform herkenden de leerlingen nog, maar dit keer zou ik niet als een paracommando uit het vliegtuig springen... het woord camouflage kwam al snel aan bod. Zo begon een heel erg leuk onderwijsleergesprek. Ik stond versteld van hoeveel de kinderen wisten.
Maar 'aiaiai' mijn bordschrift, dat loopt nog niet in de juiste richting.

Vervolgens gaf ik een les actua. Ik was een verstrooide nieuwslezer en al de hoogtepunten waren zoek. Gelukkig kon ik rekenen op de super reporters van klas 4A. Aan de hand van een stappenplan stelden ze in groepjes een samenvatting op. Tijdens had slot brachten ze dit naar voor tijdens 'het journaal'.

Aangezien er op dinsdag geen lector was langsgekomen, vertrok ik donderdag toch met wat stress naar school.
Spelling stond als eerste op het programma. Voor de les begon zei 1 van de kinderen in mijn klas: "juf Lies, je hoeft niet zenuwachtig te zijn hoor als er een meneer of mevrouw binnenkomt, je bent al een heel erg leuke juf."
De les spelling over de verkleinwoorden had ik creatief uitgewerkt, per 2 was er onder andere een memorie voorzien. Gedurende deze les was een lector binnengekomen in de klas.
Plots stak 1 van de leerlingen haar vinger op, ik ging bij de bank staan omdat ik dacht dat ze een vraag had. "Juf Lies, ben je aan het winnen?". "Winnen?" vroeg ik. "Ja die mevrouw schrijft toch punten op, is er een wedstrijd voor de beste juf?"

Achteraf kreeg ik goede commentaren van de lector en mijn mentor. Ik was ook heel tevreden met de tips.
De rest van mijn dag kon niet meer stuk.

Vol goede moed startte ik het tweede deel van de les wereldoriëntatie. Deze les stonden de dieren die wel wilden opvallen in de kijker. Als rapportage was er een outdoor game voorzien. Dat vonden de leerlingen fantastisch.

Tenslotte sloot ik de dag af met een les vertellen. Het verhaal Assepoester uit Gruwelijke Rijmen van Roald Dahl vonden de leerlingen super. Deze versie zouden ze thuis ook eens vertellen.

Wil je weten hoe dit sprookje afloopt?
Lees het op: http://home.deds.nl/~sprookjes/Gruwelijke%20Rijmen.html

Zo de doe-dagen zijn voorbij.
 Ik zal de leerlingen van klas 4A toch wel missen.

Ziezo!

De oefendagen zitten erop. Het waren 2 heel erg leerrijke weken. Ik ondervond mijn sterktes en zwaktes in de klas. Er was al een hele goeie interactie met de leerlingen, maar grenzen leggen, dat was nog wat moeilijker. Dankzij de goeie tips van mijn mentor lukte het na een paar lessen al een stuk beter.

Ik begon met de les wero over de valbeweging. Verkleed als een paracommando, kon ik onmiddellijk de aandacht van mijn klas trekken. De leerlingen werkten heel erg goed in groepjes, maar het was wel iets moeilijker om ze terug stil te krijgen.

Vervolgens gaf ik een les spelling, deze verliep veel beter dan verwacht.

Bij de les actua, merkte ik dat timing ook een werkpunt voor me is.

De les vertellen, daar had ik toch wel wat stress voor. Bij de screening Nederlands bleek dat ik logopedie moest volgen voor mijn -s en mijn -t. Hierdoor was ik wat twijfelachtig geworden.
Maar tijdens het verhaal stak een leerling plots haar vinger op. "Juf Lies, wat kan jij goed vertellen."
Oef, goedgekeurd!

Toen volgden wat stressvolle dagen... lesvoorbereidingen maken voor de doe-dagen.
Terug krantenartikels zoeken, info verzamelen over kleuren bij dieren, leerplandoelen kiezen, typen, typen en nog eens typen.

Dit weekend besloot ik het eventjes rustiger aan te doen. Zo kan ik uitgerust aan de doe-dagen beginnen. Mijn lesvoorbereidingen nog wat bijwerken, gerief klaarleggen en vervolgens wat ontspannen.
Aangezien ik nood had aan ontspanning, besloot ik mijn schoolwerk te combineren met mijn uitlaatklep: paardrijden. Normaal gezien ga ik met mijn fiets langs bij 'mijn boom' voor de opdracht van Wero. Maar gisteren ruilde ik mijn stalen ros in voor iets veel beters :).
Mijn boom ziet er al helemaal anders uit dan in het begin van het academie-jaar.
Zo helemaal ontspannen, maar met een beetje gezonde stress start ik deze week aan de doe-dagen.
Aan al mijn medestudenten: veel succes ;)

Ik deed de taaltest van De Standaard.

De vraag die steeds gesteld werd: zou u deze zin gebruiken in een lezersbrief of toespraak.

Hieruit bleek dat mijn Standaardnederlands een licht-Vlaamse toets heeft. Nederlanders zullen nu en dan een woord van mij kunnen leren.

Volgens mij klopt dit inderdaad als ik een brief moet schrijven of een toespraak doe die ik heb kunnen voorbereiden. Maar als ik gewoon met vrienden spreek, kun je wel erg goed horen dat ik afkomstig ben uit West-Vlaanderen.

Doe ook eens de taaltest op: http://taaltest.standaard.be/#/intro

Per toeval kwam ik deze interessante site tegen:

http://meesterkoenraad.classy.be/

Deze site is speciaal ontworpen voor kinderen van de lagere school. Je vindt er leuke weetjes, tips over veilig internet of over het werken met een computer. Verder zal je knutsel- en muziektips terugvinden.

Maar er is ook een deel op de site voor leerkrachten . Daarop vind je didactische en educatieve mogelijkheden voor het gebruik van media in de lessen.
Zeker handig om eens te bekijken!

Juf of meester zijn: meer dan lesgeven alleen...

Ontroerend: 

http://www.nieuwsblad.be/article/detail.aspx?articleid=dmf20141030_01350452&utm_source=facebook&utm_medium=social&utm_term=nieuwsblad&utm_content=article&utm_campaign=seeding

Ziek

 Gisterenavond had ik ervoor gezorgd dat alles klaar stond voor mijn eerste oefen-les de volgende dag. Woordkaartjes mooi uitgeknipt, prenten klaargelegd enzovoort.

Puarke kon niet genoeg krijgen van de kartonnen doos die mee moest. 

"Sorry Puar, je kan niet mee naar school."  

"De kleuren bij huisdieren", dacht ik. "Dat zou wel een leuke verbreding zijn voor de les wereldoriëntatie op de doe-dagen."

Jammer genoeg stond ik deze morgen op met erge keelpijn. Om 7u45 moest ik naar de logopedie dicht bij de werkplekschool.  Eenmaal aangekomen bij de logopediste kwam ik al snel tot de conclusie dat ik beter naar de dokter zou gaan. 

Het verdict: een keelontsteking.

Nee hé zeg. Ik had er zo naar uitgekeken om voor de eerste keer voor de klas te staan. 

 Hopelijk ben ik donderdag beter!

 Omgevingsboek

Voor het vak Wero: natuur, hebben we de opdracht gekregen om een omgevingsboek te maken. Hiervoor koos ik een groen plekje uit in de buurt en ging er geregeld heen om de veranderingen te zien. 

Ook koos ik een boom uit die ik extra goed zou bestuderen. 'Mijn boom' kreeg de naam: La Lys, naar het Frans voor de Leie, want daarlangs bevindt mijn groene plek zich. Ook vond ik het                                                                                          leuk dat La Lys hetzelfde klinkt als mijn naam. 

Vandaag waren voor de eerste keer duidelijke 

veranderingen zichtbaar.

De bladeren van mijn boom zijn aan het verkleuren.

Ik heb ook heel wat zaken kunnen vinden tussen de bomen. Konijnenpijpen, molshopen en zelfs een vossenhol. 

 Ik deed ook een reeds activiteiten, waaronder het klimmen in mijn boom. Zo kon ik de omgeving eens op een andere manier bekijken. 
Gelukkig kon ik mijn hoogtevrees onder controle houden. 
Dankzij het paracommando-uniform van mijn vriend kon ik mij goed camoufleren voor de activiteiten.

I

Zwemles

Om de 2 weken mogen de leerlingen van 'mijn klas' zwemmen. Ik was er al tijdens 3 turnlessen bij geweest, maar toen kon ik niet zoveel meehelpen. Wat gerief op z'n plaats zetten of bij een tikspel kijken of ze niet aan het vals spelen waren en daar bleef het bij. Was dat eventjes anders met het zwemmen.

Gisteren ging ik dus voor de eerste keer mee naar het zwembad. Blijkbaar waren de regels in het zwembad aangepast, ttz leerkrachten mochten alleen binnen in het zwembad als ze een short en T-shirt droegen. Mijn mentor wist hiervan en had me op de hoogte gebracht, maar de juf van het eerste leerjaar wist nog van niks. Het 4de en het 1ste leerjaar hebben  samen zwemmen.Omdat de kinderen van het 1^ste leerjaar nog niet zo goed konden zwemmen en hun juf er wat mee inzat dat ze niet bij haar klas zou mogen blijven, gaf mijn mentor haar T-shirt en short aan haar. Ik kon bij het 4^de leerjaar blijven.

 Ik dacht dat het zou zijn zoals in de turnles: de sportleerkracht geeft de les en ik begeleid wat. Dat had ik dus eventjes mis dacht…

 De meester las alle opdrachtjes voor en gaf het blaadje aan mij. Hij ging zwemles geven aan de kinderen van het 1^ste leerjaar en ik moest bij mijn klas blijven en na elke opdracht herhalen wat de volgende opdracht was.

De oefeningen in het water waren steeds met een bal. De bal 2 meter verder smijten en erachter zwemmen, een lengte zwemmen met de bal vast, op de rug zwemmen met de bal vast, per 2 zwemmen en de bal naar elkaar smijten en als laatste de bal in de lucht vangen terwijl ze van de blok springen.

 Het was fijn om de klas eens op een andere manier te leren kennen, de leerlingen die in de klas soms wat zwakker waren, konden nu uitblinken. Als er tijdens de lessen samengewerkt moest worden, was het met hun buur, dus er was niet veel keuze. Toen ze nu iemand uit moesten kiezen voor de zwemoefening per 2, kon ik goed zien wie er eigenlijk naar wie toe ging.

 Ook moest ik toch wel streng zijn. De ballen dreven anders naar een andere baan of een paar leerlingen deden met opzet of het niet ging, zodat ze aan de rand van het zwembad konden hangen om wat te babbelen. Als ze teveel aan het afwijken waren van wat de bedoeling was, moesten ze allemaal uit het water en de oefening opnieuw uitvoeren. Ook heb ik 1 leerling eventjes aan de kant moeten zetten.

 Ik vond het een hele leuke ervaring die zeker voor herhaling vatbaar is.

'Think outside the box'

Fantastisch hoe kinderen denken!

 Kennismaking

Vandaag leerde ik mijn klas wat beter kennen 

door middel van een vriendenboekje.

Hopelijk heb ik alle namen snel onder de knie.

 

 

 

 

 

 

 

4 gekke mannetjes

Hallo iedereen,

Ik start mijn blog met 3 foto's van de muzische opener op de werkplekschool, want voor mij voelde deze opener als het startschot van mijn opleiding.

Deze opener is gebaseerd op het prentenboek: zeven gekke mannetjes.

Aangezien we met te weinig waren om de 7 dagen van de week na te spelen, besloten we om voor de seizoenen te kiezen.

Het verhaal zou gaan over de 4 seizoenen die ruzie maakten over wie de beste is.

Helaas lag op de dag van de voorstelling onze medestudente die de zomer zou spelen, ziek in bed.

We moesten vlug nog iets improviseren en onze tekst aanpassen, maar alles kwam op zijn pootjes terecht.

 

Tijdens het intro van onze muzische opener gebruikten we een schimmenspel, dit zal ik zeker onthouden en nog eens gebruiken later.

Het was een heel erg leuke ervaring.

De kinderen waren zeer enthousiast en deden met veel plezier mee toen ze betrokken werden voor wat opdrachtjes.

Hopelijk volgen er nog heel veel mooie momenten dit schooljaar.